SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN
THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2009 - 2010
Khóa ngày: 23/6/2009


MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian phát đề)

Câu 1 (3,0 điểm)
Trong văn bản Bàn luận về phép học (Luận học pháp), La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp đã mở đầu cho bài viết của mình bằng câu châm ngôn: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”.
Em có suy nghĩ gì về ý kiến trên ?
Câu 2 (7,0 điểm)
Trong bài Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu viết:
Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình ?
Em hiểu ý thơ trên như thế nào? Qua một số tác phẩm văn học hiện đại đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 9, em hãy làm sáng tỏ ý thơ trên.

----HẾT----




























SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN
THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2008 – 2009
Khóa ngày 23/6/2009

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN

I. HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm.
- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến kích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.
- Việc chi tiết hóa điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý và được thống nhất trong hội đồng chấm thi.
- Điểm toàn bài đạt được vẫn giữ nguyên, không thực hiện việc làm tròn số.
II. ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
Câu 1 (6 điểm)
a. Yêu cầu về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b. Yêu cầu về kiến thức:
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải thiết thực, hợp lí, thuyết phục; cần làm rõ được các ý chính sau:
- Nêu vấn đề cần nghị luận (0,5 đ)
- Giải thích câu châm ngôn (1,5 đ)
Tác giả dùng câu châm ngôn vừa dễ hiểu, vừa tăng sức mạnh thuyết phục: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học không biết rõ đạo”. Khái niệm “học” được giải thích bằng hình ảnh cụ thể nên dễ hiểu. Khái niệm “đạo” vốn trừu tượng, phức tạp được giải thích thật ngắn gọn, rõ ràng: “Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người”. Như vậy mục đích chân chính của việc học là học để làm người.
Hiểu đầy đủ hơn về chữ “đạo” tức là những tri thức để làm người.
Mượn câu nói của người xưa, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp muốn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học; khẳng định mục đích và tác dụng cuả việc học – học để làm người có ích, có giá trị. Đó mới là việc học chân chính.
- Bàn luận vấn đề này (nội dung, ý nghĩa câu châm ngôn): Nội dung cần mở rộng, bàn bạc là khẳng định quan niệm đúng đắn về nội dung, phương pháp học tập, phê phán những quan điểm lệch lạc, sai trái trong việc học của một số người (xưa và nay) để thấy được ý nghĩa tích cực của việc học tập chân chính. (0,5 đ)
- Liên hệ đến việc học tập của bản thân (0,5 đ)
Từ nội dung, ý nghĩa câu châm ngôn, học sinh cần liên hệ đến việc học tập của bản thân: mục đích, nội dung, phương pháp học tập, học phải gắn liền với hành, phải được vận dụng vào cuộc sống…
Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức.
Câu 2 (7,0 điểm)
a. Yêu cầu về kĩ năng:
Biết làm bài nghị luận văn học: vận dụng thao tác giải thích, chứng minh để làm sáng tỏ một vấn đề về văn học đã được giới thiệu trong chương trình Ngữ văn cấp THCS